bubbles

Värsta bästa kollegan kollegan tipsar om värsta bästa appen  följ länken
http://klassiskt.blogspot.com/2012/01/varsta-basta-appen.html

Lisa Adamsson (center för skolutveckling, Göteborg) visade denna video för mig  igår !

Vilken härlig redovisningsform, jag är övertygad om att eleverna som gjort den här videon kommer att kunna sin ”Selma Lagerlöf” hela livet.
Dessutom i linje med intentionerna i LGR 11
Eleverna går på  Skälltorpsskolan, Backa,  Göteborg (6-9 skola ) vid Selma Lagelöfs torg
enjoy!

Hur ska vi tänka för att göra det väsentliga mätbart och inte det mätbara till det väsentliga !
hur tolkar vi målen och hur tolkar vi  elevarbeten?
Framgångsrik undervisning sker i meningsfulla cirklar i ett sociokulturellt sammanhang  med stöttning i utvecklingszoner….
Kom ihåg vikten av minnesträning genom gemensamt lek och spel !

Inga små funderingar…men nu ger jag mig ut i skidspåret för att ”klarna” hjärnkontoret….

uppmanar skolverket oss att göra

gå  på upptäcksfärd här http://fordetvidare.se/

ja, då är jag igång igen, första dagen på jobbet efter en skön julledighet.
Det har snöat ordentligt de senaste dagarna och i fönstret på mitt kontor har det bildats en häftig snö-, ismarkis.

många spelar ”alfapet” via appen Wordfeud, det finns ett liknande spel på internet www.ordspel.se
Du väljer om du vill vara gäst eller medlem.  En anonym motståndare söks och spelet är igång… 
Du har kort tid på dig att lägga ut dina ord, du vet oftast  inte vem du möter. Väldigt tävlingsinriktat…

Jag tycker nog att Wordfeuds idé är trevligare, du väljer oftast vem som ska vara din motspelare, du har gott om tid att lägga dina ord, chattar gärna och det är lätt att se vart din motståndare lagt sitt senaste ord.

Önskar vi dig!

Höj volymen på datorn, klicka därefter på länken
http://sendables.jibjab.com/view/ejLcj4DezmkYjWyI

Barnen på Strömnäs skola åk 1, har fått göra julklappar i sitt ”Att skriva sig till läsning” arbete.
Ett ”praktexempel” på ASL-aktivitet som leder till att eleverna skriver i ett meningsfullt, angeläget sammanhang. Eleverna VILL verkligen läsa, om, och om, och om igen…
Det var också otroligt viktigt för eleverna att göra snygga paket och hålla reda på vem som gjort vilket paket.
Barnen kommentarer var:

-Det här är det roligaste vi gjort i ASL!
Vad gjordes då?
Jo, barnen fick i uppgift att ta med sig tomma kartonger hemifrån.
Dagen efter visade läraren upp ett färdigt paket, berättade/visade på arbetsgången, tipsade på hur ledtråden kunde skrivas, viktigt att avsluta med frågan ”Vad är jag?”
Barnen skrev i par vid datorerna, hjälpte varann att komma på fiffiga ledtrådar. (många fniss och viskningar i paren)

Arbetsgången såg ut så här:

• De slog in kartongerna med ”julpapper”, skar/klippte ut en liten ”lucka i paketet” (gärna på en kortsida på paketet)
• Skrev på datorn en ”ledtråd” till vad som finns i paketet. Klippte ut ”ledtrådstexten” och klistrade det på paketet.
• Ritade en bild på det som ska finnas i paketet, rullar ihop ledtråden, virar ett snöre runt, knyter och lägger in ledtråden i paketet med hjälp av den lilla luckan.
• Lägger in julklappen i klassens julklappssamling.
• Läser varandras ”ledtrådar”, öppnar luckan i paketet, och ser ifall de gissat rätt J

  

  
  

Årets julkalender ”Tjuvarnas jul” följs med stort intresse av både barn och vuxna (jag kan sälla mig till skaran vuxna som ser varje avsnitt, missar jag ett finns som tur var SVT-play) …nåväl, i en av klasserna jag handleder i var uppgiften att skriva en tomtesaga.
Läraren påminde om berättandets dramaturgi. (Vilka handlar det om? Vad vill de? Vad händer och Hur slutar det?) Barnen fick som inspiration till sina tomtesagor olika julkort, som de i paren först fantiserade kring innan de började skriva vid datorerna.

I nästan alla grupperna kom sagorna att handla om….just det ”Klappsnapparna”

i en av grupperna fick eleverna detta julkort, här kom sagan att handla om ”Charlie och KATTsnapparna…..”

Posten skickar varje år ut vykort till skolorna med färdigtryckt adress till: Tomten, Tomteboda.
De vykorten användes i ”att skriva sig till läsning” lektion.
 
Wordfunktionen ”anpassade marginaler funktionen” användes för att anpassa utskriften efter det aktuella vykortet.
(Mät ett A4 papper, räkna bort vykortets storlek)
Några  undringar och teckningar får du  här !

hoppas,hoppas,hoppas att tomten svarar….

Vilka var målen med den här uppgiften?
resonemang
skriva på dator
samarbete
träning i att skriva och läsa
genreskrivande
egna adressen
finmotorik
matematik
elevnära och anpassat
på riktigt